Kirigami

Para pasar de las dos dimensiones del papel a la tercera dimensión (crear volumen), no hacen falta demasiados elementos. Podemos recurrir al plegado u origami, que todos hemos practicado alguna vez con barcos, pajaritas, ranas, etc, o combinarlo con algunos cortes, técnica llamada kirigami. Los resultados serán espectaculares si estas dispuest@ a dedicarle un poquito de tiempo. La precisión en el doblado y el corte como puedes imaginar son imprescindibles. 

Las imágenes contienen enlaces a páginas con más ejemplos.

Polígonos estrellados

Para no perdernos en estos temas que estamos manejando de dibujo técnico hay una página de referencia muy interesante con aplicaciones informáticas para practicar la construcción de polígonos, como estrellarlos(?) y su aplicación en el diseño. Se llama educacionplastica.net

Podemos recortarlos una vez acabados de pintar y formar un mosaico con todos ellos.

Ánimo

Interesante exposición, aunque un poco lejos ...

En Madrid se muestra en los próximos meses una exposición que habla de la relación entre el juego y el espacio público como fuente del conocimiento de las normas de convivencia.

El Museo Reina Sofía inaugura la exposición "Playgrounds"

Relación figura fondo y principio de cierre

y el prometido dálmata:

Además podemos analizar otros principios perceptivos como son:
- Ley de la simplicidad
- Campo de experiencias (propias).
- Ley de la proximidad
- ley de semejanza
- ley de la continuidad
-Contraste y homogeneidad
- ...

Investiga un poco sobre la GESTALT
¿qué significa esa palabra? ¿en qué idioma?
Se trata de una Escuela que investiga entre otras cuestiones el tema de la percepción. ¿Cómo lo investigan?

Rediseño de los espacios de recreo

PROCESO DE TRABAJO
Estudiar el espacio, dibujando un plano (boceto) del mismo en el que situamos los elementos que lo definen:
zona deportiva, de descanso, de charla, zonas infraitilizadas, ...

Analizar las necesidades que pueden surgir para los espacios ya definidos (gradas para ver los partidos, ...) o para los redefinidos, tenemos la posibilidad de imaginar nuevos usos para zonas que apenas se utilizan.
Para equipar estas zonas y adecuarlas a los usos que queremos darles necesitaremos:

papeleras, bancos más sociables, gradas, protección inclemencias estacionales, fuentes más resistentes ...

Definir la escala a la que vamos a trabajar.
Utilizaremos dos, una para los planos y los bocetos de trabajo iniciales y otra algo mayor para crear la maqueta que represente el espacio tal y como nos gustaría que fuese. Estaría bien exponerla a final del trimestre en la entrada del Instituto.

Os envío unos apuntes sobre el tema y nos ponemos a ello con la cinta métrica de Educación física.

Os propongo además que visitéis los siguientes espacios:
Los vacíos urbanos, el trabajo de HUNDERTWASSER (lo arquitectónico y todo lo demás) y algo de land art ... de momento. 

Percepción visual y lectura de imágenes

Esto no es una pipa, así de de claro lo deja René Magritte en este cuadro de la serie "la traición de las imágenes". Y  tenía razón. Porque no es una pipa, es una representación de una pipa. El propio artista sostenía que si hubiera escrito “esto es una pipa” habría mentido.

¿Qué significan estas dos afirmaciones?

No es el ojo el que ve, sino la mente.
Al percibir, construimos

FASES DE LA PERCEPCIÓN
1ª fase: FISIOLÓGICA . Es automática y pasiva. El ojo lo capta luces, colores y movimiento y lo transmite al cerebro de manera análoga a impulsos eléctricos
2ª fase: PSICOLÓGICA. Es constructiva y activa. El cerebro selecciona la inmensa cantidad de estímulos que le llegan, los ordena y los da un significado inmediato: una sensación o percepto. En algunos casos, en función de la experiencia y de la cultura de las personas, a la sensación se le da un sentido profundo. 

Entre lo técnico y lo artístico