Interesante exposición, aunque un poco lejos ...

En Madrid se muestra en los próximos meses una exposición que habla de la relación entre el juego y el espacio público como fuente del conocimiento de las normas de convivencia.

El Museo Reina Sofía inaugura la exposición "Playgrounds"

Relación figura fondo y principio de cierre

y el prometido dálmata:

Además podemos analizar otros principios perceptivos como son:
- Ley de la simplicidad
- Campo de experiencias (propias).
- Ley de la proximidad
- ley de semejanza
- ley de la continuidad
-Contraste y homogeneidad
- ...

Investiga un poco sobre la GESTALT
¿qué significa esa palabra? ¿en qué idioma?
Se trata de una Escuela que investiga entre otras cuestiones el tema de la percepción. ¿Cómo lo investigan?

Rediseño de los espacios de recreo

PROCESO DE TRABAJO
Estudiar el espacio, dibujando un plano (boceto) del mismo en el que situamos los elementos que lo definen:
zona deportiva, de descanso, de charla, zonas infraitilizadas, ...

Analizar las necesidades que pueden surgir para los espacios ya definidos (gradas para ver los partidos, ...) o para los redefinidos, tenemos la posibilidad de imaginar nuevos usos para zonas que apenas se utilizan.
Para equipar estas zonas y adecuarlas a los usos que queremos darles necesitaremos:

papeleras, bancos más sociables, gradas, protección inclemencias estacionales, fuentes más resistentes ...

Definir la escala a la que vamos a trabajar.
Utilizaremos dos, una para los planos y los bocetos de trabajo iniciales y otra algo mayor para crear la maqueta que represente el espacio tal y como nos gustaría que fuese. Estaría bien exponerla a final del trimestre en la entrada del Instituto.

Os envío unos apuntes sobre el tema y nos ponemos a ello con la cinta métrica de Educación física.

Os propongo además que visitéis los siguientes espacios:
Los vacíos urbanos, el trabajo de HUNDERTWASSER (lo arquitectónico y todo lo demás) y algo de land art ... de momento. 

Percepción visual y lectura de imágenes

Esto no es una pipa, así de de claro lo deja René Magritte en este cuadro de la serie "la traición de las imágenes". Y  tenía razón. Porque no es una pipa, es una representación de una pipa. El propio artista sostenía que si hubiera escrito “esto es una pipa” habría mentido.

¿Qué significan estas dos afirmaciones?

No es el ojo el que ve, sino la mente.
Al percibir, construimos

FASES DE LA PERCEPCIÓN
1ª fase: FISIOLÓGICA . Es automática y pasiva. El ojo lo capta luces, colores y movimiento y lo transmite al cerebro de manera análoga a impulsos eléctricos
2ª fase: PSICOLÓGICA. Es constructiva y activa. El cerebro selecciona la inmensa cantidad de estímulos que le llegan, los ordena y los da un significado inmediato: una sensación o percepto. En algunos casos, en función de la experiencia y de la cultura de las personas, a la sensación se le da un sentido profundo. 

Entre lo técnico y lo artístico

cuaderno de bitácora

Este curso vamos a manejarnos con un cuaderno que bien podría ser un cuaderno de viaje y que vamos a utilizar tanto o más que la agenda, Se trata de un cuaderno donde apuntarás de forma gráfica y visual todos los pasos necesarios para la realización de los trabajos, ideas, teoría, imágenes que encuentres y te sugieran algo para tus creaciones. Un cuaderno al que no le van a sobrar hojas porque va a ir creciendo a medida que avanzamos.

Pep Carrió : “El cuaderno es el espacio en el que está permitido equivocarse, experimentar, probar cosas... "

En tu cuaderno podrás utilizar todas las técnicas que quieras: lápiz, ceras, aguadas, rotuladores, collages, fotos, fragmentos de elementos que te interesen, … pero siempre pondrás la fecha y el número de página. 

No hay que desperdiciar ideas, cada ocurrencia puede ser la punta de un hilo del que tirar, desmadejar y tejer un proyecto nuevo.

Un nuevo curso al mando de este navío

Retomo este año un espacio abandonado por el que navegamos años atrás algunos alumnos del IES Sierra San Quílez de Binefar y la que os escribe, con la ilusión de ampliar y redefinir este lugar de encuentro y aprendizaje. 

Recupero al igual que han hecho mis colegas de Binefar una vieja entrada que en su día dedique a un alumno que decía no saber dibujar, no poder hacer aquello que le pedía.